控辍保学手抄报写什么

控辍保学手抄报资料

1、控辍保学的含义控辍保学顾名思义就是控制学生辍学、流失，保证义务教育阶段学生入学就读，接受义务教育。

2、控辍保学的措施一是依法控辍。

二是管理控辍。

三是质量控辍。

四是安全控辍。

五是扶贫控辍。

六是情感控辍。

七是程序控辍。

3、控辍保学的目标通过努力，使适龄儿童入学率99%以上，适龄少年入学率达到95%左右，“三残”儿童、少年入学率达到60%以上，小学生辍学率降至1%左右；初中学生辍学率降至3%左右，小学、初中学生毕业率达到90%左右。

控辍保学手抄报内容控辍保学目的很好，如何对待油盐不进的学生？

谢谢邀请。

控辍保学，是***的一项有关贯彻九年义务教育的一项惠民政策。

也就是说，要尽最大努力，保证每个孩子达到初中毕业。

但现在面临的问题是，这些辍学的或有辍学可能的孩子，大都是问题学生，有的是特殊家庭，有的是身体残疾，有的是学习障碍，有的甚至存在品质问题。

更有甚者，心理不够正常，存在抑郁、焦虑、狂躁、幻想等各种心理问题。

那么，我们要保证他们顺利完成义务教育，就面临诸多困难。

首先，就是评价机制的不合理。

尽管上级有文件不许用学生成绩作为评价老师的唯一标准，但是，学校还是要给每个老师排队，给每个班级排队，并作为评优选模的重要标准。

而一个学困生，他一个人就能把全班的平均分拉下10多分。

一个问题学生，老师尽管在他身上付出比其他学生多几倍的精力，但往往收效甚微。

可能有人会批评老师只顾自己荣誉，而报怨问题学生。

但现实就是这样，谁也不愿意倒数，谁也不愿意被批评，甚至影响进步，影响饭碗。

其次，很多问题学生的家庭问题，并不是学校老师能解决的。

很多问题学生，问题的根源在于家庭。

单亲家庭，正闹离婚的家庭，父母残疾的家庭，突遭灾难的家庭，父母长年在外务工的家庭等等，怎能不影响孩子的心灵？有这样一个例子。

有一个初二女生，从小学起就爱偷东西。

这一次，竟然偷到办公室，把她班主任的钱包偷走了。

开始，她死不承认。

后来，调出监控录像，她才承认。

但是，她说钱没了。

学校是封闭式的，校内不能消费，钱哪去了？后来，再调监控，原来她把钱交往一个初一的学生保管。

你看，多狡猾，一看就是一个惯偷。

但她是一个未成年人，学校也无可奈何。

就请她家长到校，协同教育。

可是，她妈到校后，只说了孩子一句话:“怎么能这样呢？”后来，了解这个学生家庭的老师说，这个女孩祖母、父亲都是惯偷。

你看，这样的孩子，怎么教育呢？再次，心理问题学生怎么处理？先讲一个例子。

有一个初一男生，父母离异，祖母特别溺爱。

从上幼儿园起，每当他在学校因调皮受到批评，他祖母都要到学校骂老师。

老师能怎么办？报警？派出所也无法。

与她对骂？显然不行。

所以，这孩子越来越混帐，发展到辱骂老师，威胁老师，骂她妈妈，打她祖母，校园暴力，敲诈同学。

但是，学校能开除他吗？不能，他有接受九年义务教育的权利。

有人说，为什么不送他去少管所？那谁送？学校没权力送，家长不肯送。

一不顺心，她祖母就会骂到学校，赌着校门谩骂孩子班主任。

怎么办？有心理问题学生，谁主张鉴定？学校没权力，家长不肯去，学生不配合。

那么，怎么办呢？无解！对学校而言，应降低评价标准。

只要这样的孩子，不在人品上出大问题，就不错了。

而不是不负责任地批评老师:人家其他班怎么没出现这样的学生？

教育孩子要有耐心，心贴心的教。