墨守成规解释及造句

中文发音：墨守成规［mò shǒu chéng guī］

词语解释：指思想保守，守着老规矩不肯改变。

反义词

标新立异、别辟蹊径、别创新格、标奇立异、除旧布新、推陈出新、随机应变

用墨守成规

造句

1、画家没有墨守成规，呕心沥血的创造了一幅美轮美奂的画卷，描写的是“罄竹难书”的故事。

2、我们应该不断地学习，转换理念，跟上时代的步伐，只有这样你才会有所作为，才能进步，不会墨守成规，顽固不化。

3、墨守成规，不敢勇于创造也决然是和客观事物的发展规律不能相容的。

4、她在学术上从不墨守成规，经常能提出一些新见解，引起大家的重视。

5、一味墨守成规，只会阻碍社会各项事业的发展

用墨守成规的

反义词

造句

标新立异：我们在思想上一定要随潮流，千万不能标新立异的。

除旧布新：尽管哈姆雷特有令人钦佩的才能，竭力想除旧布新，但他总是郁郁不乐，迟疑不决，他始终是孤立的。

推陈出新：厂商不断地将產品推陈出新，以迎合顾客的需求。

随机应变：做人总要随机应变，不能一味的一成不变。

【扩展

阅读

怎么才能学会

造句

】

造句

训练是小学

语文

教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。

造句

训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学生的思维能力和想象能力等。

造句

的质量，直接影响着学生的

作文

水平，我们该如何学会

造句

呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好

句子

的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的

句子

来。

二、把

句子

造得真实具体，生动形象。对学生的

造句

我首先要求真实。例如“……又……又……”

造句

有位学生是这样造得：“我家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个

句子

造得比较具体、形象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所以说。

造句

也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确；具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词

造句

可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”

造句

“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

四“字→词→句→段→篇”是语言文字训练的基本流程。在这个流程中。

句子

训练处于字词和段篇训练之间。它既是字词教学的“升华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。

造句

的时候，不但要让将

句子

造对，还应该把

句子

造好，使

句子

语气通畅，真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、指导：一种写话练习的格式为：谁→干什么。我们学习写话，首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个

句子

应该有头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么样。如：“明明在教室里画画”这个

句子

写得是谁，是“明明”（明明是

句子

的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画画”是

句子

的尾巴。）

六、

造句

的词语，一般都是课文中新学的，所以

造句

前要让学生反复品读课文中带有该词的

句子

理解这个词语的意思，它和意思相近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、

句子

是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生因为词汇量有限的缘故，在

造句

上总会大伤脑筋，其实只要找对了方法。

造句

并不难。