小班建构区观察记录与分析与措施
【评价分析】小朋友们现在不仅能够有序的进入区角,并有条理的玩区角中的各种玩具。【教育措施】1、根据幼儿的年龄特点以及兴趣等实际情况,适时的给幼儿添加足够的合理玩具。2、让幼儿学会根据玩具材料大胆的创设情景,并体验情境中快乐。3、教师要及时发现幼儿的成果并给予合理的肯定。
观察内容:
当老师宣布区域活动开始后,小朋友们都在老师的要求下,在进区卡处排队等候来喜欢的冰淇淋,志远急匆匆的跑过来钻入人群,使劲推了推前面的高个儿幼儿想插队,见推不动,情急之下蹲下身子,从下面钻进去,顺利的找到自己的喜欢的冰淇淋,贴在“娃娃家”柜子上,成为班里第一个,冲进区域的小朋友。
进到玩具区后,他拿起玩具不停的说:“我要搭一个很长的枪.”可是他刚拿起玩具搭了两下,就改变了主意:“我不玩了.”
第二次选区:建构区,在建构区他拿了两小汽车在地垫上转了一圈,就又打算换区,老师提醒他不要总是换区,但他置若罔闻。
第三次选区是“涂涂画画”,老师引导他为上次没有画完的帽子涂色,他画了几笔就离开了。
第四次换区是娃娃家,进娃娃家后,他又跑进建构区,告诉老师:“我要开车去买菜”。在建构区他和区内的其他小朋友发生冲突,在老师的调解下,最终和解,他自言自语:“我现在要去炒一炒”。炒好后他用盘子端着一个炒好的胡萝卜去喂睡觉的娃娃,喂完后把盘子扔在地上。接下来他举起娃娃家的床头又拍又捣,旁边幼儿来告状,他对老师说:“我要玩积木。”
老师引导他第五次换区到“建构区”。他把积木一块一块垒高,打了七八块后,看见老师走过来,赶紧报告:“老师,我摆了一个房子。”老师问:“你摆了几层楼?”他马上蹲下来头歪向地面认真的数:“一层楼,两层楼,三层楼.”
最后一次来到美工区。他拿起围裙喊:“老师,我要做这个工作。”王老师帮他穿戴好后,他认真地选画笔开始他的“大作”,连李老师中间过来替他擦鼻涕,他都没有停下来。对涂鸦,此时他开始产生极大的兴趣。
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