《卖火柴的小女孩》教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计本文简介：创设情境，感悟生命——《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标1学会十个生字。能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。2正确、流利、有感情地朗读课文。3理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。4领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重点理解课文内容，感受

《卖火柴的小女孩》教学设计本文内容：

创设情境，感悟生命

——《卖火柴的小女孩》教学设计

教学目标

1

学会十个生字。能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。

2

正确、流利、有感情地朗读课文。

3

理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。

4

领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

教学重点

理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

教学难点

感受作者对于穷苦人民的深深同情，以及对贫富不均的社会制度的强烈不满。

教学准备

学生：读熟课文。查阅“安徒生”和“圣诞节”的有关资料。

教师：准备自制小女孩五次擦燃火柴的课件。《忧伤曲》音乐。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

上课前，老师先问大家一个问题。今年的大年夜你们是怎样度过的？（生：……）(师：是啊，大年夜是团聚的时刻，一家人在一起吃团圆饭，有好吃的，有好玩的，孩子们多么幸福！但是，在19世纪遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，有一个卖火柴的小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴。谁知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？我们上课再来交流。

二、揭示课题，汇报预习

1、同学们，今天，我们共同来学习一篇新的课文。请大家齐读课题：19

卖火柴的小女孩。

2、简介作者。

3、课前同学们已经进行了充分预习，谁来说说课文中讲了一个怎样的故事？

（课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次的擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。）（了解课文主要内容）

根据学生回答板书：

卖火柴

擦火柴

冻死街头

三、创设情景，学习课文1—4自然段

1、通过交流，老师感到大家很喜欢这篇课文，感受到大家的自信。下面请同学们闭上眼睛，想象小女孩在街上卖火柴的情景。

2、创设情境：你听，风在凄厉地吼叫，雪纷纷扬扬下个不停，夜是这样的黑暗，天真是冷极了。风雪中一个卖火柴的小女孩在街上走着……走着……（放课件。请看大屏幕。）

3、同学们，从表情上看，大家都很动情，也很投入，可要领略这位来自丹麦的童话大师笔下的精彩还必须读读课文。请同学们用自己喜欢的方式读课文1—4自然段，看看能不能结合具体语句谈谈小女孩给你留下了怎样的印象？

根据学生的谈话板书：非常寒冷、饥饿、痛苦、非常孤独。这个小女孩真是太贫穷、可怜了。

4、你能把你的感受读出来吗？你喜欢读哪句就读哪句。他读的和你感受到的一样吗？评读。你再听听其他同学的建议。自由读这部分，感受小女孩的可怜。指名配乐朗读。放《忧伤曲》。

5、如果，你是小女孩，你现在最需要什么呢？（学生：温暖、食物……）对啊，可小女孩又冷又饿，又不敢回家，除了旧围裙里的火柴她一无所有。于是，她一次次擦燃火柴，那小小的火光能安慰这个可怜的孩子吗？下节课再学习.

第二课时

一、创设情景揭示新课

二、深入学习课文5—11自然段

1、天是这样冷，小女孩“敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”（课件出示这一句）同学们，仔细读读这句话，想一想此时小女孩在想什么呢？

2、学生谈体会。同学们谈得真好，小女孩忍耐不了寒冷，课件出示：“她终于抽出了一根。”

3、小女孩一次次擦燃火柴，她都看到了什么呢？请同学们默读课文5—11自然段，一边读一边填表格。课件出示表格。

4、交流表格填了哪些内容。

5、深入探讨：同学们已经填完了表格，了解了课文内容。那么同学们再想一想：作者为什么要写小女孩五次擦燃火柴，看到这么多美好的事物，他到底想告诉我们什么呢？请把作者想说而没有说出来的话写出来吧！（学生动笔写）

6、学生写完了。同位两个先交流一下刚才所写的内容。然后全班交流。

小结：同学们写的真好，老师也被你们的真情打动了。现在就让我们再来看看小女孩擦燃火柴的情景吧！（放小女孩5次擦燃火柴的FIASH课件。）

7、同学们，带着自己的感悟，再来读读小女孩的话，再来感受这个孩子悲惨的命运吧！

指读。评读。自己练读。指名配乐朗读。同时播放《忧伤曲》。

8、体会“她们俩在光明和快乐中飞走了，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。（卖火柴的小女孩在大年夜冻死了。）

三、学习最后两个自然段

1、请同学们自己读读最后两个自然段，看看能提出什么问题？

学生提出：小女孩冻死街头很悲惨，作者为什么在最后一句话中却写到两个“幸福”呢？

全班谈论，交流。

2、老师小结：这是含泪的微笑，悲惨的幸福。（放课件：放小女孩冻死的片子。）这个可爱的孩子在大年夜冻死了，她走的那样悲惨，（板书）她还那么小，当作者写下这两个幸福时，他的心情和我们是一样的，让我们带着深深的同情，感受着作者的心情，齐读课文最后一句话。（放《忧伤曲》音乐）。

四、在《火柴天堂》音乐声中写“同情卡”

板书设计：

第几次擦燃火柴

幻景

现实

渴望

第一次

火炉

寒冬

温暖

第二次

烤鹅

饥饿

食物

第三次

圣诞树

孤独

欢乐

第四次

奶奶

痛苦

疼爱

第五次

飞走

冻死

幸福